整体解决方案
“TCIC国际汉语教师”培训课程+证书，助您深入探索国际汉语教师职业道路
授课老师来自加拿大、英国、美国、菲律宾、韩国等地，集世界各地国际汉语教学领域之专长。
国际汉语教学理论研究+教学实践经验分享，切实解决K-12教师的汉语教学疑难问题
加拿大女王大学教育硕士，任教30余年，曾任香港港岛中学中文部主任二十余年。通过多年的努力创立了一套科学、有成效的国际汉语教学理论和方法。著有《轻松学汉语》及《轻松学中文》系列。
区美兰
Dr. Au Mei-lan obtained her PhD and M.Ed. in Special Needs Education from the University of Manchester in the United Kingdom.
李征
余莉莉
李敏
王笑冰
第二讲 国际汉语教学纵观—中小学汉语课程及公开考试
第四讲 第二语言教学中的学生和社会因素（英文授课）
第五讲 正式和非正式的二语习得（英文授课）
第六讲 探讨适用于国际汉语教学的教学理念
第七讲 对“任务型教学法”的理解及实际运用
第八讲 交际法在AP中文教学中的运用
第十讲 从大脑研究来反思汉语教学 — 操练操练是学习过程中不可或缺的重要环节
第十一讲 从大脑研究反思汉语教学 — 记忆与迁移在学习过程中的重要性
第十二讲 从心理学来理解学生的行为和学习方法
第十四讲 处理好“字”与“词”之间的关系
第十五讲 如何简明、易懂，且有成效地教语法
第十七讲 编写国际汉语教材需做到十个平衡
第十八讲 螺旋式汉语课程
第十九讲 听、说、读、写四项语言技能的培养和提高
第二十一讲 在国际学校中汉语作为二语和外语教学
第二十二讲 菲律宾华文教学及HSK考试准备
第二十三讲 IB MYP语言习得课程框架下的汉语教学
第二十四讲 国际学校中IB语言B标准和高级水平课程
第二十五讲 国际学校中IB语言A课程及教学策略
第二十六讲 美国外语教学标准对教学和语言评估的指导意义
第二十七讲 评估在国际汉语课堂中的实施与作用
第二十九讲 国际学校中文课堂管理的挑战与策略
第三十讲 教师进修及团队建设
第三十二讲 马亚敏老师统一答疑
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（3）发票
培训费用均开具“培训费”发票，中国大陆增值税专票请提供开票全部信息。
增值税普通发票需提供机构名称与税号。国际发票需提供机构外文名称、电话、地址。
关于TCIC证书课程的常见问题如下，如需要其他帮助或咨询，欢迎垂询。联系方式见报名方式栏。
有的，培训内容非常丰富，干货满满，很多老师听一遍是根本不过瘾也比较难全部消化，因此，课程有效期内我们提供无限次回放，直播课程全部结束后，还有30天的回放有效期。
TCIC作为一张certificate主要功能之一就是用于求职，也是申请工作时的有力加分项。您可以将其在专业网络上分享，上传证书，我们的认证官网对证书支持验证。
但是国家和地区不同，证书的帮助和价值不一。您在海外求职时，校方及人力资源HR有可能没有见过我们的证书，但很多开设中文课程的学校对我们有一定了解，或至少是听说过我们，看到您出具的证书会知道您受过专业的培训。但这是作为您求职的证明和加分项，相对于其他没有证书，未受过训练的求职者形成极大的竞聘优势。
您一定知道，海外学校不会因为您拿着这张证书就将您录用，她们会因为证书而给您面试、试讲、课程设计、说课及展示的机会，您需要靠通过TCIC培训获取的经验和实力通过这些测试才能真正获得教职。
国际教育中心是北京语言大学出版社（简称北语社）为实施服务海外基础教育战略，培养对外汉语教师而设立的专业课程评估与教师认证机构， 依托北京语言大学50余年来在对外汉语教学领域强大的师资力量、教学资源、海外渠道和品牌影响力，中心致力于为海内外机构K-12中文教育提供教师培训、教师认证及课程资源综合服务。